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闽南师范大学全日制专业学位

硕士研究生培养方案  

   专业学位类别（领域）名称：   教育管理           

专业学位类别（领域）代码：    045101             

培养单位：     教育与心理学院          

填表日期：       2025年3月14日       

学科建设与研究生工作处制

2022年6月

  一、学科概况

我校教育学是学校重点建设学科，2005年获课程与教育论硕士学位， 2009年获批教育硕士专业学位授予权，2019年被确定为福建省高原学科建设学科。教育硕士专业学位涵盖19个领域，已培养12届研究生。

教育管理专业于2012年增设，2013年开始招生，截止2024年12月，已招收12届国内研究生53名，两届国外研究生8名。毕业生主要从事中小学一线基础教育管理与教学工作或继续攻读博士学位。本领域现有校内硕士生导师9名，其中教授5名，副教授4名；博士5人，外聘导师1名，入选福建省高校杰出青年人才计划1名，福建省新世纪优秀人才计划1名，全国优秀硕士指导教师2名。校外实践导师6名，均为中学高级或正高级职称。此外，拥有数量较充足和稳定的实践基地，目前与漳州市教育局、漳州市龙文区教育局及漳州市教师进修学校签字订了实践基地协议书，每个基地不仅包括本体实践场所还包括下辖的中小学校。

本领域拥有两大特色与优势：一是在课程教学中长期坚持开展研究生“读书报告”活动，采取硕士生阅读名著，撰写报告，宣读报告，教师点评，师生共同讨论的形式，提高研究生教育质量、培养学生文献综合能力、口头表达能力和外文专业文献阅读能力。二是所在培养单位成立了教育督导研究院（教育督导中心），是福建省教育督导工作的重要研究与实践基地，具备丰富的教育资源和充足的培养经费。

二、培养方向

本领域下设教育行政、学校管理、教育督导3个方向。

1.教育行政

教育行政是国家对教育这项公共事务的决策、组织、调控和管理的活动，是国家和地方各级教育行政机关对各级各类教育事业的管理活动。该方向重点培养学生掌握教育行政学的基本理论，懂得教育行政管理的基本规律，了解教育行政管理的基本原则与方法，为做好教育管理工作打下坚实的基础。

2.学校管理

学校管理是指学校对自身的管理，即区别于教育行政部门对学校进行的教育行政管理，它是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动。该方向重点培养学生掌握学校管理的基本概念与理论，懂得学校管理的基本规律，了解学校管理的基本原则与方法，为做好学校管理工作打下坚实的基础。

3.教育督导

教育督导是教育领导机关代表国家行使检查、督促的职责，对下级机关及各级各类学校的工作进行视察、监督、评估、指导的活动。为教育领导机关的决策提供依据，并指导基层教育领导机关及学校改进教育教学工作。该方向重点培养学生掌握教育督导的基本理论，懂得教育督导工作的基本规律，了解教育督导的基本原则与方法，为做好教育督导工作打下坚实的基础。

三、培养目标

本学位点旨在培养具有良好道德品质、现代教育管理理念、较高的理论素养与实践能力，胜任基础教育管理工作的高水平教育行政及学校管理人员。

1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。

2.系统掌握现代教育管理理论，具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势，了解党和国家的教育方针政策和教育法律法规。

3.具有较强的实践能力，胜任基层的教育管理工作，在现代教育管理理论的指导下运用所学理论、方法和技术，解决教育管理中的实际问题，创造性地开展教育管理工作。

4.具有较强的教育管理实践反思与研究能力，善于发现教育教学与管理实践中的问题，分析总结、研究，指导教育管理实践与改革。

5.具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展教育教学与管理工作。

6.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。熟悉基础教育改革的新理念、新内容、新要求，掌握基础教育改革的新方法。

7.能较熟练地阅读本专业的外文文献资料。

四、招生对象

本学位点招收具有国民教育序列大学本科毕业人员，且报考人员需有3年以上相关工作经验。

五、标准学制

全日制学习，标准学制为3年，最长学习年限为5年。

六、培养方式

遵循教育规律，有序组织开展课程教学、实践教学和学位论文撰写等培养环节。主要采取如下几种相结合的方式：1.采取导师“集体指导与个别负责相结合”的方式，充分发挥导师团队培养的优势；2.实行双导师制，聘任有丰富教育教学实践与研究经验的中学高级教师担任实践教学指导教师，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作，以校内导师指导为主，校外导师参与实践课程、课题研究与论文写作等多个环节的指导工作；3.重视理论与实践相结合，通过课程学习、科学研究、专业实践等环节的系统学习，培养学生具备较高的职业素养和能力。4.在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式5.充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

实践教学总学时累计不少于 1 学年，其中校外集中实践不少于 1 学期。校内实训、教育见习原则上应在第一学年内完成，教育实习在第二学年完成。教育研习应贯穿于实践教学全过程。

七、学分学时

应修满41学分。其中必修课程23学分，选修课程不少于8学分必修环节（含专业实践）不少于10学分（其中实践教学8学分）。

八、课程结构

课程结构由必修课程、选修课程和补修课程三部分组成。其中必修课程包括公共必修课、学位基础课、专业必修课三类；选修课程包括学科素养类、教育专业类、专业特色类和交叉融合类四个模块。

1.必修课程（23学分）

▲（1）公共必修课（6学分）

①新时代中国特色社会主义理论与实践研究（2学分）

②马克思主义与社会科学方法论（1学分）

③习近平总书记关于教育的重要论述研究（1学分）

④研究生综合英语（2学分）

▲（2）学位基础课（9学分）

①论文写作与学术规范（1学分）

②教育原理（2学分）

③教育研究方法（2学分）

④课程与教学论（2学分）

⑤青少年心理发展与教育（2学分）

▲（3）专业必修课（8学分）

①教育管理学导论（2学分）

②教育组织行为理论（2学分）

③教育督导与评估（2学分）

④教育管理案例分析（2学分）

2.选修课程（总计不少于8学分，其中，学科素养类、教育专业类和专业特色类3个模块每个模块至少开设2门课程，每门课程1-2学分；交叉融合类模块至少开设1门课程。其中，人工智能（文史）课程为限定性选修课，计1学分。）

▲（1）学科素养类

①教育统计与测量（2学分）

②中外教育简史（2学分）

③教育评价学（2学分）

▲（2）教育专业类类

①教育政策与法规（2学分）

②班主任与班级管理（1学分）

③基础教育改革研究（1学分）

▲（3）专业特色类

①中国传统文化（1学分）

②教育管理专业英语（1学分）

③管理决策与技术（1学分）

▲（4）交叉融合类

①人工智能（文史）（1学分）

②教育人类学专题（1学分）

③教育社会学研究专题（1学分）

3.补修课程（不计学分）

跨学科、专业或同等学力考入的研究生须补修所攻读学科的本科层次主干课程2门。补修课程成绩记录在成绩单上，不计入毕业的学分要求内。①教育学原理②青少年发展心理③现代教育技术

九、课程设计要求

1.课程内容体现前沿性和前瞻性，兼顾学科交叉与融合，注重引进先进课程资源和师资，逐步建设高水平课程。

2.交叉学科的课程设置体现学科交叉的培养目标和要求，构建复合型人才培养的课程体系。

3.注重案例教学的使用与开发建设，应对案例教学在课程资源建设与教学方式上的应用提出明确的要求，加强案例库的建设和应用，并写入培养方案中。

4.遵循教学的教育性规律，结合课程性质、教学内容和特点，开展“课程思政”教学设计，提炼课程中蕴含的思想、文化和价值等育人因素，有机融入课程教学，充分发挥学科教学中的德育渗透功能，并与思想政治理论课形成协同育人效应。课程思政要落实到课程目标设计、教学大纲制定、教材选用、教案课件各方面，贯穿课程教学的全过程。

5.注重启发教学，根据课程特点采用多元教学方式，充分调动学生学习的积极性和主动性；应充分利用教育信息技术手段和各智慧教育教学平台，鼓励线上线下混合式教学。

十、课程考核方式

采取课程考试、课程论文、调查报告、教学设计、实践（实验）报告等多种评价方式，注重过程性评价和终结性评价相结合的方式，重点考察专业硕士运用基本理论和专业技能解决实际问题的能力和水平，建立基于评价的课程与教学质量持续改进机制。

十一、必修环节

必修环节是指理论课程学习之外的文献研读、行业讲座及报告、专业实践和中期考核等必须完成的培养环节（不计学时）。

1.文献研读（1学分）

学生在学期间需完成本专业领域和导师指定的经典必读书目和重要学术期刊论文、专著、日志、传记、案例等各类文献的研读。导师负责对学生文献研读的指导、检查与考核（采用读书报告、专题研讨，学生提交研读报告等方式进行考核）。

2.行业讲座及报告（1学分）

学生应积极参加学术交流活动，拓展学术视野。学院将定期邀请高校知名专家教授及具有丰富实践经验的一线教育管理者，开设相关讲座或报告。学生在学期间须完成听取不少于10场行业讲座及报告，并填写《闽南师范大学研究生学术活动登记表》。

3.实践教学（8学分）

采用校内实训与校外实践相结合的方式开展专业实践活动。学生在完成专业实践各项任务的基础上填写闽南师范大学全日制教育硕士（教育管理）研究生实践教学《校内实训手册》《教见习手册》《教育实习手册》《教育研习手册》以及相应的《考核鉴定表》，由指导教师、导师、教育实践工作小组单独或共同评价并签署意见。专业实践结束后，提交个人专业实践其他相关总结材料报学院审核。

（1）校内实训（2学分）

校内实训不少于32学时，共计2学分。安排在第1-2学期进行。分为3大模块2个部分，其中，“演讲与口才技能”（10学时，[平时实训6学时,实训考评4学时]）；“教育管理案例评析技能”（10学时，[平时实训6学时，实训考评4学时]）；“片断教学技能”（12学时，[平时实训6学时，实训考评6学时]）。

（2）校外实践（6学分）

①教育见习（1学分）

时间安排在第 3 学期进行，时长为 1 周；采用集中与分散相结合的方式。分为4个模块：“课堂教学与管理观摩”（要求随堂听课不少于12节[含公开课2次]），撰写听课记录及课堂教学管理心得、反思或启发；“班主任工作”（要求撰写班主任工作见习记录及心得体会；观摩主题班会 1 次并撰写观摩记录及心得体会）；“教研观摩”（要求观摩教研活动不少于3次；县区级以上教研活动不少于 1 次，听取教育管理专家或教学一线名师的专题报告会不少于 2次），各项内容均须撰写观摩记录及心得体会。“文化体验”（撰写见习日记，从学校管理、教师工作、规章制度、校园文化等多角度记录与体会教育见习情况）。

②教育实习（4学分）

时间安排在第 4学期进行，时长为 1 学期（共 18 周）。原则上采用集中实习方式。学生入学后第4学期开展此项实践活动（实践学时为1学期）。主要包括4大模块：“教育管理实践”（从教务管理、学生管理、科研管理中选择1项作为该模块实习任务，要求具体参与其中的管理实践，并撰写不少于2000字的管理实践报告）；“班级管理实践”（包括担任实习班主任或班主任助理、组织集体活动不少于2次、开展个别教育活动不少于1次、进行家校育人活动不少于1次）；“教学研究实践”（参与并协助教研活动不少于6次；撰写教育管理实践反思报告不少于4篇）；“课堂听、授课实践”（要求听课不少于6节并撰写听课记录和心得；独立撰写新课教案并授课不少于6节，并填写课堂管理反思记录。）

实习成绩由4部分组成：教育管理实践成绩满分为 30 分；班级管理实践成绩满分为 30 分；教学研究实践成绩满分为 20 分；课堂听、授课实践满分为 20 分。

③教育研习（1学分）

时间贯穿于实践教学全过程。目的是通过对教育教学与管理实践进行系统总结和反思，形成研究意识，掌握研究方法，提高研究能力。主要是从校内实训、教育见习、教育实习等多个实践教学阶段开始着手，并与课程学习和毕业论文撰写有机结合，开展教育调查研究、课堂观察研究。要求至少分别撰写 2 份教育研习报告（每份报告不低于 3000 字）。报告的形式可以是教育管理调查研究报告、教学管理反思报告或教育管理案例分析报告，内容应包括现状与问题、成因分析和改进建议等。

4.中期考核

中期考核是保证研究生培养质量的重要环节，是指以书面和口头报告的方式，综合考察研究生思想品德、课程学习、知识运用能力等情况，以判断其是否适宜继续攻读的阶段性考核环节。参照《闽南师范大学硕士研究生中期考核办法》，在学生入学后第4学期完成。考核结果报学科建设与研究生工作处备案。

十二、毕业要求和标准

学生在弹性学制规定的最长学习年限内（5年）完成培养方案规定的全部课程学习和其他教学环节，考试、考查成绩达到学校毕业要求，完成学位论文并通过答辩，可申请毕业并获取相应毕业证书。

十三、学位论文

1.选题要求

学位论文选题应与教育管理专业领域的培养目标相一致，来源于基础教育管理中的实践问题，具有一定的创新性和应用价值。

2.开题要求

学位论文开题需在教育实习前完成。修满规定学分、通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

3.学位论文形式与规范要求

学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可采用多种形式，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案等。论文正文部分字数不少于 2 万字。学位论文须符合学术规范，研究问题明确、内容充实、结构合理、方法科学、观点明确，文字表达顺畅、逻辑清晰，符合国家学位条例、各专业学位教育指导委员会指导性培养方案要求及各专业类别（领域）学位的基本要求等。

4.学位论文的水平要求

学位论文应须在研究生在导师（导师组）指导下独立完成的，能系统完整且有助于解决基础教育管理中实际问题的应用性研究成果。学位论文指导小组由校内导师与校外合作导师共同组成，对学位论文进行全过程指导和把关，确保论文质量。

5.学位论文评阅、答辩与学位授予

论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校管理者、教师或教育教学研究人员。论文实行校外“双盲”评审方式，盲审通过方可参加答辩。研究生修满规定学分、通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

附件2

教育硕士 专业课程计划（2025版）

注：总学分：41学分。

1.必修课程23学分（公共必修课6+学位基础课9+专业必修课8）；

2.选修课不低于8学分（4个模块）；

3.必修环节10学分（文献研读1+行业讲座及报告1+实践教学8[校内实训2+校外实践6]）；

4.校内实训：共计2学分，不少于32学时。