姓名：马建平
职称：副教授
邮箱：majianping950601@163.com
学历学位：教育学博士
毕业院校：山东师范大学（2025年12月）
毕业专业：发展与教育心理学
研究方向：主要从事心理发展的纵向研究工作。研究兴趣包括执行功能、思维抑制、积极独处、发展心理病理学、心理健康等，以及结构方程建模方法的应用与发展。
招生意向：欢迎对心理学研究具有浓厚兴趣、具备良好学术素养和较强科研执行力的本科生、硕士研究生加入课题组。课题组重视研究兴趣、学术诚信、团队合作和长期发展的能力。
研究技术：纵向追踪研究、实验研究、问卷测量、结构方程模型、潜变量模型、网络分析、机器学习等；研究技术包括行为实验、脑电（EEG）、功能性近红外光谱（fNIRS）等。
其他信息：https://mjppsy.github.io/；
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Jianping-Ma-3?ev=hdr_xprf
一、科研项目
主持项目
1. 福建省社会科学基金项目（项目批准号：FJ2026C152），适应性习惯视角下青少年执行功能使用意愿的认知神经机制研究，2026-2029。
参与项目
2. 科技创新2030-“脑科学与类脑研究”重大项目，中国学龄儿童脑智发育队列研究——山东师范大学队列建设，国家级，2023.10—至今。
3 国家自然科学基金：儿童青少年心理病理症状与执行功能间动态双向影响及其同伴互动与神经生理机制，国家级，2025.08—至今。
4. 国家自然科学基金：同伴关系对儿童青少年执行功能的影响及其神经生理与认知情绪机制：一项队列纵向研究，国家级，2019.01—2024.12。
5. 山东省自然基金面上项目：神经生理活动、气质与同伴关系对青少年行为问题的影响：独特效应与共同作用，省级，2019.07—2022.06。
二、学术论文
2022-2026 （*通讯）
Deng, J., Ma, J.*, Ou, Y., Lai, X., Li, Z., & Zhu, X. (2026). Validating and applying a multidimensional scale to measure public security police stressors in China. Frontiers in Public Health (IF = 4.1, JCR Q1), 14, 1932210. https://doi.org/10.3389/fpubh.2026.1932210
Deng, J., Ma, J.*, Ou, Y., Lu, L., Cai, J., & Zhu, X. (2026). Latent profiles of psychopathological and criminological characteristics in prisoners: associations with suicide risk. Health & Justice (IF = 2.8, JCR Q1), 14(1), 24. https://doi.org/10.1186/s40352-026-00403-6
Ma, J., Liu, X., Pan, T., Ji, L., Zhang, W. (2025) Developmental Changes in the structure of executive function from early to late adolescence. Journal of Youth and Adolescence (IF = 3.6, JCR Q1). https://doi.org/10.1007/s10964-025-02293-7
Ma, J., Deng J. (2025). Longitudinal association among sleep problems and depressive symptoms: Within-person mediated effect of thought suppression. Journal of Youth and Adolescence (IF = 3.6, JCR Q1). https://doi.org/10.1007/s10964-025-02214-8
Ma, J. (2025). Solitude is good? Positive solitude, peer interaction, and psychosocial adjustment in later childhood. Journal of Happiness Studies (IF = 3.3, JCR Q1), 26(5), 74. https://doi.org/10.1007/s10902-025-00908-1
Ma, J. (2025). Influence of environmental antecedents on joint developmental trajectories of self-esteem and depression in childhood. Child Psychiatry & Human Development (IF = 2.2, JCR Q2). https://doi.org/10.1007/s10578-025-01829-z
Ji, L., Wang, L., Ma, J., Deater-Deckard, K., & Zhang, W. (2025). Longitudinal associations between aggression and depression across late-childhood to mid-adolescence: A test of failure pathways. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology (IF = 4.4, JCR Q1), 53, 1–15. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/15374416.2025.2541354
张俐娟, 江妍雪, 马建平, 崔博洋, 张锦坤. (2025). 提取难度对困难材料提取练习效应的促进作用：来自行为和fNIRS的证据. 心理学报, 57 (3), 363-379.
Qiu, W., Ma, J., Xie, Z., Xie, X., Wang, C., & Ye, Y. (2023). Online risky behavior and sleep quality among Chinese college students: The chain mediating role of rumination and anxiety. Current Psychology (IF = 2.6, JCR Q1), 42, 13658–13668. https://doi.org/10.1007/s12144-021-02641-3
叶子青, 马建平, 叶一舵. (2022). 大学生在线音乐感知价值的作用机制：基于结构方程混合模型. 心理科学, 45 (2), 372-378.
Ma, J., Wang C., & Ye Y. (2022). Development and validation of fear of missing out scale among Chinese college students. Current Psychology (IF = 2.6, JCR Q2), 41, 8625–8634. https://doi.org/10.1007/s12144-021-01357-8
Deng, J., Ma, J., & Ye, Y. (2022). Validation of the Chinese involuntary musical imagery scale and its application in mainland China. Musicae Scientiae (IF = 1.7, JCR Q3), 26(2), 326–338. https://doi.org/10.1177/1029864920948572
2022以前
马建平, 江妍雪, 叶一舵. (2020-09-03). 思维抑制与青少年逆反心理. 中国社会科学报, 005.
马建平, 叶燕雯, 叶子青, 叶一舵. (2020). 流动儿童相对剥夺感对学习投入的中介机制. 集美大学学报(教育科学版), (1), 41-45.
王丛兴, 马建平, 邓珏, 杨众望, 叶一舵. (2020). 概念加工深度影响道德概念水平方位隐喻联结. 心理学报. (4),426-439.
熊猛, 马建平, 叶一舵. (2020). 相对剥夺感对离异家庭儿童抑郁的影响：一个有调节的中介模型. 中国临床心理学杂志, (3), 523-527.
王堃炎, 林冰冰, 马建平, 叶一舵. (2020). 儿童期情感虐待与青少年自杀意念: 有调节的中介模型. 中国临床心理学杂志, (4), 683-687
三、学术会议
2025.11 第二十六届全国心理学学术会议，济南，口头报告
2025.08 欧洲发展心理学会议（ECDP 2025），立陶宛维尔纽斯，海报张贴
2024.11 第十七届中国心理学会发展心理专业委员会，杭州，口头报告
2023.10 第二十五届全国心理学学术会议，成都，口头报告
2022.11 第二十四届全国心理学学术会议，新乡（线上），口头报告
四、未来……（期待与你一起完善）
