扬帆启夏 笃行致远
为深入贯彻党的二十届四中全会精神，落实新时代青年人才培育相关部署，我院以“扬帆计划”为实践载体，组织青年学子走出校园、扎根基层一线，引导同学们在实践磨砺中坚定理想、增长才干、践行青年担当。教心学子将青春热忱投入基层岗位，于实干之中沉淀经验、收获成长。下面，让我们一同走进教心学子的暑期实践故事！
2025级教育技术 林静如
这个假期我积极参与“扬帆计划”，成为了一名暑托班志愿者给孩子们上课。备课和站上讲台确实是两回事——教案上的流程再完整，学生的反应也无法完全预判，我逐渐学会了在课堂上灵活应对，根据学生的状态及时做出调整，调动学生积极性时也有了更好的应对之策。同时，这段经历让我结识了一群很真实的孩子。日常相处中，我开始学习如何走近他们的想法，理解他们的表达方式，在陪伴中慢慢建立起信任。课上是老师，课下是伙伴，这种“亦师亦友”的关系不是刻意经营出来的，而是在一次次互动中自然形成的。这些体会是教学实践中最真实的部分，也是书本之外最重要的积累。
2025级小学教育 杨芝灵
这个暑假，借着“扬帆计划”实践的契机，我参与了一场大型书法作品展评的社会实践。当 2080 件作品如潮水般涌来时，我才意识到，课本之外的书法世界是何等浩瀚。面对海量来稿，我学会了在重复中建立秩序，更让我受益匪浅的是近距离接触评审的过程。站在那些入围佳作面前，我首次以评审的视角去观察：不再是笼统地看 “好不好看”，而是细品每一笔的起承转合、章法的疏密呼吸，甚至从墨色枯润中感受作者的心境。通过辅助初审与复审，我领悟到书法不仅是技法的呈现，更是心性的流露。这次实践让我对书法审美有了质的提升，从单纯的热爱者蜕变为会 “读” 字、懂 “品” 艺的观察者，这份对传统美学的敬畏与认知，是我这个夏天最珍贵的收获。
2024级心理学 胡玲越
今年暑假，在“扬帆计划”的实践平台支持下，我随闽南师范大学“赋能丰山”实践团走进华安县丰山中心小学，参与了为期五天的暑期公益夏令营。我在实践中负责了三项工作：彩绘曼陀罗情绪课程教学、心理剧排练辅助、文艺汇演舞蹈编排。这些看似不同的任务，让我体会到同一件事——每个孩子都有自己的节奏和表达方式。有人用色彩说话，有人通过角色释放，有人在舞步中寻找自信。我要做的不是把他们拉进统一的框架，而是看见差异，顺应节奏，在需要的时候给予支撑。五天的相处让我重新理解了教育的温度。它藏在排练时一遍遍的鼓励里，藏在涂色时无声的陪伴中，藏在演出前那句 “你可以的” 里。短期实践能做的有限，但哪怕只是一个孩子因此多了一点勇气，这段经历就有了意义。
2025级心理学1班 蒋诗莹
今年暑假，作为“扬帆计划”实践参与者，我在教育机构开展助教社会实践，主要负责维护课堂纪律、辅导学生写字基础。实践期间，我严格遵守机构规章制度，课前认真整理教具、做好课前准备。课堂上，我耐心引导活泼好动的学生，温和纠正不良学习状态，保障课堂秩序稳定。在写字辅导中，我针对学生握笔姿势、坐姿、字形结构等问题进行纠正，帮助同学们逐步规范书写习惯、提升书写质量。本次实践有效锻炼了我的耐心、责任心与沟通应变能力，让我真切体会到教育工作的温度与责任。同时我也发现自身仍存在经验不足、处理课堂突发情况不够娴熟等问题。在今后的学习中，我会补齐短板，把本次实践收获转化为前进动力，深耕专业知识，锤炼教学本领，朝着成为一名合格的教育工作者不断迈进。
2025级心理学1班 许盈滢
今年暑假，借着“扬帆计划”暑期实践的契机，我参与安溪青年学子联合会七彩课堂返家乡社会实践，担任志愿服务岗组长，为社区小学生开展公益授课。这次基层实践让我走出校园，将专业知识运用在家乡服务之中。实践期间，我统筹团队分工、物资管理与多方对接，开设软笔书法、七巧板、心理健康等特色课程，并开展课业辅导。课堂上兼顾趣味与知识，耐心引导学生；工作中协调团队事务、组织经验交流，锻炼了组织管理、沟通与应急处置能力。这段经历也让我正视自身短板。今后我会持续学习青少年教育知识，打磨教学方式。扎根家乡的志愿服务厚植了我的乡土情怀，增强了社会责任感。我将继续投身基层公益，以青年力量回馈家乡，践行青年担当。
