姓 名：暴侠
性 别：女
出生年月：1972年05月
职称/职务：副教授
学术兼职：朱子学会儿童哲学专业委员会常务理事
最高学历/学位：研究生/硕士
毕业院校：河北师范大学
毕业专业：教育学原理
研究领域/方向：班级管理；家庭教育；行动研究
一、主持的课题研究
（一）纵向课题
1. 福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题（ FJJKBK23-001 ）“家校社协同育人的县域生态圈建构与实践研究” 主持
2. 福建省社会科学基金项目（FJ2021X005，2021～2024）：以“家为社会田野”的家庭成长教育服务体系建构行动研究 主持
3. 教育部社会科学规划基金项目（20YJA880047，2020～2022）：家庭生活教育的国际比较与本土实现路径研究 参与
4. 福建省中青年教师教育科研社科A类项目（JZ160317，2016～2018）：基于行动研究的免费师范生培养模式改革研究 参与
5. 福建省区域农村教师发展协同创新中心2018年度开放课题重点课题（NCJSXT2017U005，2018-2021）：同舟共济：乡村教师成长行动研究共同体建构 主持
6. 福建省社会科学基金一般项目（FJ2015B159，2015～2017）：乡村教师专业成长的实践理性及其合理化研究 参与
7. 福建省教育科学规划一般项目（FJJKCG15-109，2015～2017）：大学文科教学学术的行动研究 主持
8. 福建省教育科学规划一般项目（FJJKCG13-093，2014～2016）：实践取向的教师教育课改革程研究：以福建省高师院校为例 参与
9. 两岸职业教育重点项目（JAS14540，2014～2016）：海峡两岸高等职业教育产学合作政策研究：基于倡议联盟框架的分析 参与
10. 基础教育高质量发展专项（FJJKWT24-017）：数学文化赋能数学教育高质量发展的时代诉求和实现方略 参与
11. 基础教育高质量发展专项（FJJKWT24-016）：中小学生心理发展资源系统构建：家庭成长教育的视角 参与
12. 德旺基础教育研究院有组织的教育科研项目（JDW24002）：新时期基础教育学校高质量发展指标体系建构研究
13. 福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题（FJJKBK21-030 ）：教育戏剧在小学语文阅读教学中的应用研究 参与
14. 福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题（FJJKBK22-070 ）民族国家共同体视域下的阅读秩序生成与重构研究
15.漳州市哲学社会科学研究规划课题（LX23311007）：教育戏剧应用于闽南乡村学校生命教育的行动研究 参与
（二）横向合作课题
1. 福州市美和公益服务中心横向合作项目（HX2019028，2019～2020）：高竹小学乡土校本课程开发与实施 主持
二、荣誉称号
1. 2022年5月，被评为闽南师范大学2021-2022年度“优秀实习指导教师”。
2. 2008年6月，被评为闽南师范大学“优秀实习指导教师”
三、专业建设与教学成果
1.2025年7月，获朱子学会儿童哲学专业委员会教学成果二等奖
2.2022年10月，获福建省教学成果二等奖（小学名师“临床实践型”发展模式的探索与实践）
3. 2022年7月，获闽南师范大学教学成果特等奖（小学名师“临床实践型”发展模式的探索与实践）。
4. 2018年5月，获福建省教学成果一等奖（以教育戏剧为媒介推动中小学人文素养教育的探索与实践）。
5. 2018年12月，获福建省第六届中小学生艺术节一等奖（高校以教育戏剧为媒介促进小学美育改革创新的探索与实践）。
6. 2018年3月，获闽南师范大学教学成果特等奖（以教育戏剧为媒介推动中小学人文素养教育的探索与实践）。
7. 2017年5月，获闽南师范大学教学成果一等奖（高校以教育戏剧为媒介促进小学特色办学的探索与实践）。
8. 2011年6月，获漳州师范学院“2010-2011学年本科课堂教学优秀奖”二等奖
9. 11. 2007年6月，获漳州师范学院课堂教学质量月教学竞赛活动二等奖
四、科研成果
（一）著作
1．专著：《落地生根——高校教师成长行动研究》，北京：中国广播影视出版社，2024年，合著
2. 参编《基础教育学》（第二版）（教材）. 厦门：厦门大学出版社，2010
3．参编《农村留守儿童关爱教育通识教程》（教材）. 北京：高等教育出版社，2017.
（二）学术论文
1. 暴侠，甘海燕. 特别的爱给特别的“你”， 中小学班主任，2024年第2期
2. 暴侠. 美国PTA“STEM+家庭”项目的经验与启示. 闽南师范大学学报（哲学社会科学版）2024年第4期。
3. 暴侠. 教师教育惩戒权行使的规范与协同. 教育学术月刊，2019年12月第12期.
4. 暴侠. 正面管教视域下教育惩戒的有效运用. 闽南师范大学学报(哲学社会科学版)，2017年12月第4期.
5. 暴侠. 教师批评权的有效运用——基于正面管教的理念. 长春工业大学学报（高校研究版），2013年3月第1期.
6. 暴侠. 美国中小学教育惩戒措施及启示_以Loudoun县公立学校为例. 宁波大学学报, 2011年7月第4期.
7. 暴侠，索磊. 论陶行知的生利主义职业教育. 职业教育研究, 2006年第8期.
8. 王伶俐，暴侠. 基于中小学教师博客的师范seminar教学模式研究. 扬州大学学报（高教研究版）, 2016年9月第4期
9. 索磊，暴侠. 英国初等教育师资职前培养制度研究. 教书育人 , 2008年第2期.
10. 索磊，暴侠. 关于小学英语师资职前培养课程设置的探讨.漳州师范学院学报(哲学社会科学版) , 2008年9月第03期.
11. 索磊，祗新生，暴侠. 关于教育机会均等与农村教育发展的思考.教育探索, 2003年第10期.
12. 索磊，暴侠. 英国的“快车道”计划——发现和培养具有潜力的未来中小学领导者. 外国中小学教育，2002年第2期.
（三）会议论文
1. 从精神胚胎到完整成长：儿童发展理论的融通与中国化范式转型，第二届“儿童哲学的中国话语”研讨会暨朱子学会儿童哲学专业委员会2025学术年会，2025年7月7-9日
2. 中国历法中的神话基因与科学密钥，中国数学会数学教育分会第三届小学数学教育论坛，2025年6月13-15日
3. 穿越恐惧：行走在社会历史时空中的教与学，“思考与实践的交汇与辩证——以《斗室星空》与绵阳实践为聚 焦”研讨会，2025年5月9-11日
4. 一名高校教师在课程教学中的行动研究，第十四届“中国班主任研究”圆桌会议暨十周年庆典，2024年10月24-26日
5. 劳动叠影：师与生的生命共舞，第十三届“中国班主任研究”圆桌论坛，2023年10月12-14日
6. 基于生命自觉培育的家庭教育课程体系建构探索，第九届全国教育人类学学术年会，2023年5月26-28日
7. 落地生根须深耕——两岸教育实践者的携手共进，福建省首届闽台教育融合发展研究生论坛 暨第三届海峡两岸（漳州）乡村教育与行动研究研讨会，2021年12月19-20日
8. 教育实践探究路上的“镣铐舞者”， 中国心理学会心理学质性研究专业委员会第三届学术会议 暨第六届海峡两岸“生命叙事与心理传记学”研讨会，2020年12月4-6日
9. 在层级体制结构中发展师生主体思维的教学探索，“在信息时代促进学生的幸福”国际学术研讨会 ——暨第十届“中国班主任研究”圆桌论坛，2020年9月11-12日
10. 中小学班级场域内学生主体性发展的思考，第九届“中国班主任研究”圆桌论坛，2019年6月13-15日
11. 跌跌撞撞风雨同舟路，第二届海峡两岸乡村教育与行动研究研讨会，2018年12月2-4日
12. 教育实习：多重跨界穿梭的探测实验，“教育研究：目标、对象、方法及其特殊性”国际学术研讨会，2017年6月10-12日
13. 探寻源自心灵的教学，“质性研究—多重对话” 第五届“实践-反思的质性研究”学术研讨会，2017年4月21-23日
