巧手育童心，创新助教学

为激发师范生成长内驱力，进一步提升教育实践能力与专业综合素养，展现教育之美与师者之能，教育与心理学院特推出“巧手妙笔竞师能”系列教育研习活动。本系列以“动手实践与教学创意”为主线，分为两个相互衔接的板块——“巧手篇·学具教具实物制作大赛”与“妙笔篇·思维导图式板书画大赛”。其中，“巧手篇”于秋季学期（10月—12月）举办， “妙笔篇”于春季学期（4月—5月）举办，两项活动相辅相成，共同助力师范生在“学、思、行、创”的融合中，成长为兼具教育情怀与专业魅力的未来教师。

本次大赛为系列活动之巧手篇——“巧手育童心，创新助教学”，旨在通过制作学具与教具，在“做中学、创中悟”的动手实践中展现教学创意，让“动手”成为思维生成与专业成长的起点，激发将创意转化为教学力。

一、大赛目的与意义

以赛促学：深化对教材体系、学生认知特点及教学规律的理解。

以赛促练：提升动手能力、教学设计与教学问题解决能力。

以赛促创：激发创造热情，制作兼具科学性、教育性、创新性与实用性的学具教具，丰富教学资源。

营造氛围：搭建展示交流平台，营造重视实践、勇于创新的专业文化。

二、大赛时间

每学年秋季学期的10月-12月。

三、参赛对象与形式

1.参赛对象：教育与心理学院全体学生

2.分组设置：

小学教育本科组（未获完整学分者均需参与，详见附件第7条）

研究生组（自愿参加）

本科其他组（自愿参加）

3.参赛形式：个人或小组（2-3人）

四、作品要求

1.作品要求：

适用于K-12年级各学科的课堂教学或课后辅导的学具或教具。

2.核心要求：

（1）教育性：紧扣课程标准，目标明确，能有效解决教学重难点，符合学生认知规律。

（2）科学性：知识内容准确，设计原理合理。

（3）创新性：构思新颖，有创新性或对传统教具学具的改进。

（4）实用性：结构简单，可在课堂推广使用，成本可控。

（5）趣味性：造型美观，色彩协调，可激发学习兴趣和探究欲。

（6）安全性：优先使用边角圆滑、无安全隐患的环保二手材料。

3.提交要求：

（1）实物作品：需提交制作完成的实物。

（2）设计说明：简明扼要阐述作品主题、适用学科与年级、设计理念与目的、使用方法与教学功能、创新点、制作材料与成本估算，字数在100字以内，参考样例见附件二。

（3）作品提交时间：11月20日。

五、赛程安排

作品征集：即日起至2026年11月20日

初赛评审：2026年11月下旬

决赛展示与答辩：2026年11月底-12月初

结果公示与展览：2026年12月中下旬

六、奖项设置与荣誉

（一）奖项等级与比例

一等奖：占决赛入围作品数≤5%

二等奖：占决赛入围作品数≤10%

三等奖：占决赛入围作品数≤15%

（二）单项奖

最佳创意奖：占决赛入围作品数≤3%（表彰最具创新思维）

最佳实用奖：占决赛入围作品数≤3%（表彰最便于推广使用）

（三）成果展陈与资料留存

1.活动结束后，遴选优秀参赛作品以“线上+线下”方式展出，直观呈现学具教具的匠心与巧思；

2.举办优秀学具教具作品进校园、进社区巡展活动，彰显我院学子风采；

3.将赛事成果与学院文创产品相融合，开发如模型摆件、文化衫、钥匙扣、挂件、布袋图案等文创周边；

4.所有获奖作品统一纳入“教育与心理学院学具教具资料库”保存与共享。

七、学分、活动分与综测分规则

（一）本科小学教育组

本活动为该组创意研习必修实践环节之一，原则上大一至大四学生须参加三次。每次参赛通过考核可获得0.5学分，累计上限为1.5学分；

若学生（含小组）作品在评审中获奖，即视为“学具教具制作”研习学分达标，直接获得最高学分数1.5学分，不颁发奖状；

未获奖者按作品质量评定学分，若作品质量不合格则本次不计学分，需在后续学年继续参加，直至累计获得1.5学分为止；

研习学分修满后可继续参赛，并根据获奖情况颁发奖状，给予综测加分。若未获奖且作品质量合格，可计活动分一次；

研习学分与活动分、获奖分不可同时获取。

（二）本科其他专业组

参赛且作品质量合格，可获得活动分；

若作品获奖，则授予相应获奖等级奖状，给予综测加分。

（三）研究生组

作品若获奖则授予奖状，给予综测加分。

（四）小组参赛

若团队获奖，遵照院赛活动规则加分；

研习学分、活动加分、综测加分不可同时获取。

八、注意事项

作品必须原创，严禁抄袭或侵犯他人知识产权，违者取消学分、活动加分和综测加分；

提交的实物作品赛后不予退回。组委会有权择优收藏或推荐至学校实践基地使用；

最终解释权归组委会所有。

九、联系方式

吴文灵 16659311647

唐祎鸿 19359239218