姓  名：杨小玲

性  别： 女

出生年月：1980年11月

职称：副教授

最高学历/学位：研究生/博士

毕业院校：上海师范大学

毕业专业：教育学原理

研究领域/方向：基础教育、教育哲学、德育

一、课题研究

（一）主持课题

1.高师院校青年教师教学能力的现状及提升办法，福建省教育科学规划课题，FJJKCGZ14-062。

2.学校办学思想的教师认同研究，福建省中青年教师教育科研项目，JAS180231。

3. 基于深度合作学习的研究生课程教学改革研究，校级研究生教改项目，结题。

4. 学校发展定位的理据与定位策略研究，校长基金项目。

（二）参与课题

1.高校科技人才评价中同行评议机制的多向度重构研究，国家社会科学基金项目，BIA200167。

2.师范生全球胜任力培养体系构建的理论框架，福建省社会科学青年基金项目，FJ2024C100。

3.基于多方协作的教育惩戒风险防控研究，FJ2021B208，福建省社会科学基金项目。

4.竞争“恶灵”下教师领导力循证研究，学校高级培育项目。

5.“双减”背景下家校社协同育人实践路径研究，教育科研一般规划课题，202135002401B。

6.英国现代学徒制改革及其启示研究，福建省社会科学基金项目（博士扶持项目），FJ2021BF049。

7.福建省高等教育人才培养与劳动力市场包容性增长关系研究，福建省社会科学基金项目（青年项目），FJ2015C077。

8.台湾地区科技类大学学前教育专业实践教学体系研究，福建省社会科学基金项目（青年项目），FJ2015C084。

9.作为“中间人”的教师存在论两难问题研究：基于现象学方法论视域，教育部人文社会科学基金项目，青年项目，18YJC880032，结题。

10.全纳教育背景下两岸特殊儿童受教育权比较研究，福建省社会科学基金项目（青年项目），2014C097。

11.基于德沃金权利理论的留守儿童受教育权研究，福建省教育厅A类项目，JAS14121。

12.地方高师院校服务中小学教师教育科研的研究，福建省教育厅社会科学A类项目，JA10189S。

四、科研成果

（一）著作

1．专著：理念·目标·定位：中小学办学思想凝练，中国轻工业出版社，2024.12.

2．参编：教育督导助力县域高质量教育体系建设——福建省“两项督导”研究，中国社会科学文献出版社，2022.11.

（二）学术论文

1.论杜威教育思想中的“学习共同体”理念，南京社会科学，2017.03，CSSCI.

2.新校长履职过程中的渐进式变革——兼谈“新官上任三把火”现象，当代教育科学，2019.03，北大核心。

3.论李普曼儿童哲学中的群体探究策略，外国中小学教育，2016.12，CSSCI扩展，北大核心。

4.中小学教师育德能力的现状及改进策略 ，当代教育研究，2016.10，北大核心。

5.学校办学思想的教师认同研究，闽南师范大学学报（哲社版），2020.9.

6.学校办学思想研究的主题分析与未来展望，集美大学学报（教科版），2020.9.

7.情景体验模式：高师生师德培育策略，闽南师范大学学报，2017.12；

8.高校青年教师教学能力研究述评，宁波大学学报，2016.11.

9.教育博客与教师个体专业发展， 赣南师范学院学报，2013.08.

10.小学写字教育现状及其反思——基于省级示范校漳州市芗城实验小学写字教育的研究，宜春学院学报，2013.10.

11.“表演体会情境”在大学课堂教学中的应用研究，西昌学院学报，2011.06.

12.生态伦理学理论对国际理解教育的启示，唐山师范学院学报，2011.05.

13.高师公共教育学课程资源开发现状的反思，盐城师范学院学报，201102.