姓名：杨海波
性别：男
职称：副教授
学历学位：博士
毕业院校：华东师范大学心理与认知科学学院
访学院校：台湾师范大学教育心理与辅导学系
电子邮箱：yanghbtm@126.com
研究方向：判断与决策；学习与记忆
学术兼职：《心理学报》、《心理科学》审稿专家；全国研究生教育评估监测专家库专家；全国本科毕业论文抽检评审专家库专家；福建省科技厅省科技计划项目管理系统评审专家
招生意向：设计一个漂亮的实验，将会让你产生无以伦比的扎实感、愉悦感和成就体验。欢迎对实验设计感兴趣的同学报考，在我们团队，硕士阶段的学术训练将夯实你博士阶段的研究基础。
一、主持的科研课题
1) 福建省社会科学规划项目(一般项目)：基于极端厌恶理论的妥协效应解释(FJ2021B071)，2021.11-2024.11
2) 福建省自然科学基金资助项目(面上项目)：不同启动方式下情绪和道德规则对道德判断的影响(2021J011010)，2021.11-2024.11
3) 福建省自然科学基金资助项目(面上项目)：评价法在片段再认任务中的运用研究(2017J01641)，2017.4-2020.12
4) 福建省社会科学规划项目(一般项目)：内隐序列学习中习得知识的发展与遗忘研究(FJ2016B136)，2016.6-2019.12
5) 闽南师范大学教改课题：地方高校“实验心理学”理论与实验教学改革的思考与实践(JG201527)，2015.7-2017.12
6) 福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题：片段再认任务在内隐序列学习研究中的有效性检验(FJJKCG14-084)，2014.7-2017.7
7) 福建省教育厅A类人文社科：幽默平面广告适用性的眼动研究(JA11188S)，2011.10-2014.9
二、出版教材
杨海波. (2022). 编著. 实验心理学——操作实务与案例. 电子工业出版社
三、学术论文
1) 杨海波*, 董良, 周婉茹. (2022). 人工语法学习中习得知识的分离：基于信号检测论和结构知识的视角, 心理发展与教育, 38(1),10-16 (CSSCI)
2) 杨海波*, 刘新华. (2021). 工作记忆对内隐序列学习中信息加工过程的影响研究. 闽南师范大学学报(自然科学版), 34(4),111-115.
3) 董良, 张婷, 杨海波*. (2021). 学业压力与学业倦怠的关系:自尊和焦虑的链式中介作用分析. 衡阳师范学院学报, 42(3), 122-127.
4) 黄颀, 杨海波, 刘电芝. (2021). 初中生化学策略意识、策略情感的发展状况及教育启示.现代中小学教育,37(5),34-36+74.人大复印资料《中学化学教与学》(2021,8)全文装载, 57-60.
5) 王冬琳, 杨海波. (2021). 共情能力对大学生道德判断的影响：内疚感和伤害感知的链式中介作用.盐城师范学院学报(人文社会科学版), 41(1), 117-124.
6) 杨海波, 陈小艺. (2020).直觉和深思下积极互惠行为的信任水平差异：基于收益框架视角, 心理科学, 43(6),1470-1476.(CSSCI)
7) 杨海波, 郭成, 刘电芝.(2019). 内隐序列学习中的渐进意识:来自习得知识的发展与遗忘的证据.心理科学, 42(2),287-292.(CSSCI)
8) 陈小艺,卓舒玲,吴翠萍, 杨海波*. (2019).基于性别二态线索的女性生理周期对男性面孔偏好的影响分析, 阜阳师范学院学报(自然科学版),36(1),64-68.
9) 吴翠萍, 杨海波*.(2018).大学生人格特质对人际关系的影响:心理一致感的中介作用. 卫生职业教育, 21.117-118.
10) 郭成,杨海波*,郑纯丽,吴翠萍,陈小艺. (2018).选择性注意在人工语法学习中的作用——回应Eitam,Schul和Hassin(2009)中的两点疑问.心理科学, 41(4),803-808.(CSSCI)
11) 杨海波*. (2018). 国内《实验心理学》教材中实验设计的比较.宁波大学学报(教育科学版), 40(2),106-110.
12) 刘鑫磊, 郭慧兰, 杨海波*. (2017).自我缺陷感与性别角色认同、错位关系:自我价值感的调节作用.滁州学院学报, 19(4),75-77,92.
13) 杨海波*. (2017). 内隐序列学习中意识性的客观测量方法综述. 宁波大学学报 (教育科学版), 4, 2,1-4.
14) 杨海波*,刘电芝*. (2016). 片段再认任务在内隐序列学习研究中的有效性检验. 心理学报, 48(3), 230-237.(CSSCI)，本文荣获福建省第十三届社会科学优秀成果奖三等奖。
15) 杨海波, 刘电芝, 杨荣坤. (2015). 学习兴趣, 自我效能感, 学习策略与成绩的关系——基于 Kolb 学习风格的初中数学学习研究. 教育科学研究, 10, 52-57(北大中文核心).人大复印资料《初中数学教与学》(2016, 1)全文装载,58-63.
16) 杨海波, 戴惠, 刘电芝. (2014). 初中化学学习策略运用现状及其因果分析. 化学教育, 35(13), 56-58. (北大中文核心)
17) 杨海波, 杨加震, 刘电芝. (2014). Kolb 学习风格, 学习策略与化学成绩的关系. 化学教育, 35(21), 51-53. (北大中文核心)
18) 杨海波, 戴惠, 刘电芝. (2014). 初中化学学习策略运用现状及其因果分析. 化学教育, 35(13), 56-58. (北大中文核心)
19) 杨海波*, 刘电芝, 周秋红. (2013). 幽默平面广告适用性的眼动研究. 心理与行为研究, 11(6), 819-824. (CSSCI)
20) 刘电芝, 杨海波, 刘松, 戴惠. (2013). 初中化学学习策略评估问卷的编制. 化学教育, 34(12), 62-65. (北大中文核心)
21) 杨海波*. (2013). 地方高校 “实验心理学” 课程体系的构建. 宁波大学学报(教育科学版), 2, 1-4.
22) 平闽, 杨海波. (2012). 高校师生对于高校档案工作的认知调查研究.档案管理, 2,70-72. (北大中文核心)
23) 杨海波*. (2012). 幽默平面广告的适用性研究. 心理科学, 35(3), 694-700. (CSSCI)
24) 杨海波*, 周秋红, 辛增友. (2011). 大学生自信水平、工作准备对择业取向、求职主动性的影响研究.漳州师范学院学报(自然科学版), 24(1),129-132.
25) 杨海波*. (2010). 近 10 年中国大学新生 SCL-90 调查结果元分析及其常模确定. 中国学校卫生, 31(1), 88-90. (北大中文核心)
26) 杨海波*. (2009).独生子女与非独生子女孝道差异的初步研究.漳州师范学院学报(自然科学版), 22(4),168-172.
27) 杨海波*. (2008). 同伴关系与小学生学业成绩相关研究的新视角. 心理科学, 31(3), 648-651. (CSSCI)
28) 周颖, 俊升, 杨海波. (2007). 阈下攻击启动对内隐攻击性的影响. 心理科学, 30(2), 325-327. (CSSCI)
四、获奖与荣誉
1) 2021年所任教的课程《实验心理学1》获校级一流本科课程认证。
2) 2019年荣获福建省第十三届社会科学优秀成果奖三等奖。
3) 荣获“漳州师范学院第二届青年教师课堂教学比赛”“教学十佳”称号。