姓 名： 李云淑
性 别：女
出生年月：1970年9月
职 称： 教授
学历学位：研究生、教育学硕士
毕业院校：华中师范大学（本科）、华东师范大学（硕士）
联系方式： 13779907164
电子邮箱：15593411@qq.com
研究方向： 幼儿园课程与教师教育
学术兼职：（校级）幼儿园教师发展研究所所长、教育科学学院学术委员会委员
一、科研课题
近十年主持课题
2024年漳州市科协科技智库（决策咨询类）调研课题“漳州市乡村学前教育事业发展问题与对策研究”（ZZSKX-2024012）
2023年漳州市科协科技智库（决策咨询类）调研课题“‘双减’背景下小学低年级科学社团科普教育问题与对策”（ZZSKX-2023006）
2022年福建省教育科学规划教育督导研究专项课题“福建省幼儿园园长任期结束综合督导评估研究”（FJJYDD22-08）
2019年度教育部规划基金项目“我国农村幼儿园教师精神生活历史变迁及启示” (19YJA880028)
2018年省社科规划一般项目“闽台农村幼儿园教师精神生活叙事研究” （FJ2018B051）
2015年省社科规划一般项目“福建省老区农村幼儿园教师生存状态研究（FJ2015B156）”
2014年省教育科学“十二五”一般项目“生态学视野下闽台幼儿园教材比较研究（FJJKCG14-098）
二、学术著作
《新中国农村幼儿园教师精神生活变迁》浙江大学出版社，2023（独著）
《农村幼儿园教师生态状态：历史与现状》武汉大学出版社，2020（独著）
《园本课程开发：理论、案例和故事》福建教育出版社，2019（独著）
《幼儿园教育活动的设计与实施》浙江大学出版社，2014（独著）
《健康教育课程园本化实践与研究》中国少年儿童出版社,2005（第二副主编）
《高中课程资源开发和利用的实践智》高等教育出版社,2004（第二编著）
《创新思维的助推器：上海市大同中学研究性课程案例研究》华东师范大学出版社,2004（第一副主编）
三、学术论文
李云淑，兰文静.台湾“去中国化”教育背景下如何能实现心灵契合.中国评论.2023（311）[南大核心]
李云淑，叶淑琦，熊建辉.全球视野中农村远程教师教育课程设计研究.基础教育参考，2023（5）
周悦,李云淑,林哲莹.发挥视觉笔记优势，完善幼儿园课程故事[J].幼儿教育研究,2022(1):31-34.
李云淑,孙润雯.国外农村教师精神生活研究与启示——基于农村教师核心素质的文献分析[J].闽南师范大学学报(哲学社会科学版),2021,35(3):31-37.
李云淑，周悦.学习故事评价法运用过程解析[J].上海教育科研,2021（9）：70-74 [北大核心]
李云淑.农村幼儿园教师文化生活历史变迁及其启示.学前教育研究.2020（4）[南大核心]
戴佳坪,李云淑.农村公办园与民办园教师的精神生活比较研究[J].闽南师范大学学报(自然科学版),2019,32(04):126-132.
李云淑,陈乔婧.台湾幼儿园教材研究现状与启示[J].闽台文化研究,2019(03):110-117.
李云淑.转岗与专业农村幼儿教师精神生活状态比较研究[J].上海教育科研,2018(04):44-48 [北大核心]
李云淑.福建省老区农村幼儿教师精神生活状况研究[J].教育研究与实验,2018(01):71-77.[南大核心]
李云淑.农村幼儿园教师继续从教意愿及其影响因素[J].学前教育研究,2018(01):36-48.[南大核心]
李云淑.农村幼儿园实习生生存状态及其影响因素研究[J].教育评论,2017(02):140-144.[北大核心]
李云淑.幼儿园顶岗实习支教的专业生活状态——支教生的视角[J].教育学术月刊,2016(07):88-96.[北大核心]
李云淑.我国幼儿园教材样本研究方法运用现状与反思[J].上海教育科研,2016(01):64-67+49.[北大核心]
李云淑,吴刚平.课程故事的当代特征与实践价值[J].基础教育,2015,12(06):61-68.[北大核心]
李云淑.实践取向的高师学前教师教育课程改革——基于UGS教师教育改革模式的探索[J].教育导刊,2015,(第6期)：17-21.
李云淑.对园本课程等概念的再思考——兼与幼教理论界学者商榷[J].上海教育科研,2013(07):93-96.[北大核心]
李云淑.福建省幼儿园新课程教材分析——基于对幼儿教师的调查[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2013,27(02):147-152.
李云淑.福建省城乡幼儿教师课程实施行为水平比较研究[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2012,26(04):101-107.
李云淑.幼儿教师专业能力标准研究的梳理与反思——兼论《幼儿园教师专业标准(征求意见稿)》中的能力标准[J].世界教育信息,2012,25(07):56-60.
李云淑.幼儿园主题活动中的拼盘问题及其解决[J].上海教育科研,2011(02):92-94.[北大核心]
李云淑.对我国幼儿园教师资格标准问题的思考[J].幼儿教育,2011,(第18期).
李云淑.福建省幼儿园新课程实施的问题与对策[J].上海教育科研,2010(03):92-94.[北大核心]
李云淑.关于构建我国幼儿园教师专业标准的思考[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2009,23(03):152-154.
李云淑.台湾幼儿园课程标准及实施研究[J].闽台文化交流,2009(02):94-99.
李云淑.关于园本课程、课程园本化、园本课程开发等概念的辨析[J].上海教育科研,2008(11):80-82+62.[南大核心]
李云淑.对综合实践活动课程主题设计的思考[J].教育发展研究,2008(08):76-78.[南大核心]
李云淑.园本课程开发的问题及策略[J].当代学前教育,2008(02):12-15.
李云淑.对幼师生实习日记的叙事研究[J].当代学前教育,2008(01):20-24.
李云淑.福建省59所幼儿园特色课程现状调研报告[J].上海教育科研,2007(02):62-64.[北大核心]
李云淑.蒙台梭利区域活动与综合性主题活动相结合的探索[J].上海教育科研,2006(08):94-95.[北大核心]
李云淑. 课程开发中教师专业发展个案的叙事研究[D].华东师范大学,2005.
李云淑. 课程开发中教师专业发展个案的叙事研究[C].中国教育:研究与评论.教育科学出版社，2005:241-299[南大核心]
李云淑.如何整理分析访谈叙事材料——我的叙事分析经验[J].上海教育科研,2004(11):47-51.[北大核心]
李云淑.研究性学习档案袋评价的案例分析与实施建议[J].教育科学研究,2004(07):26-28.
李云淑,杨明华.上海市大同中学研究型课程案例解读[J].当代教育科学,2004(10):15-17.[北大核心]
李云淑,郭金华.研究性学习档案袋评价:大同中学的案例研究[J].上海教育科研,2004(02):14-17.[北大核心]
李云淑.社会人士对普通高中课程现状的满意度调研报告[J].上海教育科研,2004(01):50-52.[北大核心]
李云淑.教育不是教“标准答案”[J].素质教育大参考,2003(07):10.
李云淑.建构主义与教学[J].中国教师,2003(06):30-31.
李云淑.课程选择与选课指导[J].中国教师,2003(03):20.
四、授权专利
五、获奖与荣誉
九三学社漳州市2023年度参政议政先进个人
2022年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学前教育专业教学技能大赛中荣获优秀指导教师奖
2021获校第二届教学创新大赛教授组一等奖
《幼儿园教材中的性别文化分析》中国学前教育研究会2018年年会论文评审二等奖
2017年被评为九三学社漳州市委员会优秀社员
2015年主持课题《基于幼儿“问题解决”的主题活动设计的理论与实践研究》获福建省教育学会幼儿教育委员会课题研究成果二等奖
2014年被评为九三学社漳州市委员会优秀社员
2013-2014年学年被评为闽南师范大学“实习支教工作先进个人”
2012-2013学年获漳州师院本科课堂教学优秀奖二等奖
2011年“论幼儿健康教育隐性课程内容建设”获得中国学前教育研究会第八届学前儿童健康教育学术研讨会征文一等奖
六、社会服务
中国教育发展战略学会教育政策与规划专业委员会第3届理事会理事，漳州市幼儿教育学会副会长、常务理事，九三学社参政议政委员会成员，《幼儿教育研究》杂志编委。