毕业要求2：教育情怀

热爱学前教育事业，具有良好的从教意愿和教育情怀；正确认识幼儿教师工作的意义和价值，了解幼儿身心发展规律，树立正确的儿童观、教师观和教育观，热爱儿童，尊重幼儿，乐于为幼儿的健康成长创造条件和机会；具有基本的人文科学底蕴、健康的审美情趣、积极的情感、健全的人格，做到为人师表。

2.1热爱学前教育事业

热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神，具有坚定的从教信念，为自己是一名幼儿教师而感到自豪；认同幼儿教师工作的价值和意义，愿意做幼儿健康成长的启蒙者和引路人，立志成为一名优秀的“反思实践型”教师。

2.2具有正确的儿童观

了解幼儿身心发展规律，尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿；关爱幼儿，将保护幼儿生命安全放在首位，重视幼儿身心健康；信任幼儿，尊重个体差异，主动满足幼儿身心发展的不同需求。

2.3具有正确的教师观

理解教师是幼儿学习的引导者和支持者，相信教师工作的意义在于帮助幼儿健康成长；了解幼儿园教师的职业特点和专业要求，注重自身专业发展，富有爱心、责任心、耐心和细心。

2.4具有正确的教育观

相信教育充满了创造的乐趣，乐于为幼儿的健康成长创造条件和机会。注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质；注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好；重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用；重视幼儿园、家庭和社区的合作。

2.5具备良好个人修养

重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。养成良好的生活习惯和学习习惯；善于自我调节情绪，具有良好的个人修养与品质；具备发现美，欣赏美的能力，养成健康的审美情趣。形成自我反思的能力，自知自省自尊自重，举止得体。

毕业要求3：保教知识

具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

3.1 具有科学和人文素养

具有一定的自然科学和人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识、现代信息技术知识。熟悉我国和福建省学前教育基本情况，以及学前教育改革与发展动态与趋势，掌握学前教育行业发展的最新需求。

3.2具有政策法规知识

了解关于儿童生存、发展、保护和教育的有关法律法规及政策规定，熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童合法权益的途径。

3.3 掌握幼儿发展知识

了解儿童发展的主要理论和儿童研究的最新成果；掌握儿童生理与心理发展的特点、规律和影响因素；理解幼儿认知与学习方式、情感、社会性发展特点及品德形成规律；掌握特殊需要幼儿的身心发展特点、教育策略与方法；掌握观察、谈话、作品分析等等了解幼儿的基本方法，理解幼儿发展的需要。

3.4 掌握幼儿教育知识

熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识；具备幼儿园课程和教材知识，理解整合各领域内容、综合地实施教育活动的重要性；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏、教育活活动和班级管理的知识与方法；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法；了解教育评价的理论与技术。

3.5掌握幼儿保育知识

了解幼儿期常见疾病、发展障碍、学习障碍的基础知识和应对方法；熟悉幼儿保育知识与方法，理解幼儿发展中常见问题；熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

毕业要求4 ：保教能力

具备比较全面的保育和教育儿童的实践能力，设计与组织适宜的保育、教育和游戏活动；具备教育活动评价的能力及初步的研究幼儿与幼儿教育的意识与能力。

4.1 能运用幼儿保育知识

运用幼儿卫生保健知识与方法，解决幼儿发展中常见问题、意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的能力。

4.2 具有幼儿园课程的设计能力

具备科学规划幼儿园课程和设置教育活动目标，制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案的能力；具备运用各种组织形式和适宜的教育方式支持和促进幼儿主动学习的能力。

4.3 具有游戏活动的支持与引导能力

具备合理规划游戏空间、提供丰富适宜的游戏材料的能力；具备支持和引导幼儿主动地、创造性地开展自主游戏活动的能力。

4.4 具有教育活动评价与教育研究能力

具备有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方法，在日常活动与教育教学过程中全面地了解和评价幼儿；具备评价教育内容、方式、环境条件等的适宜性，有效推进教育活动优质开展的能力；具备研究幼儿与幼儿教育的意识与能力，具备初步的教育教学研究能力。

毕业要求5：班级管理

掌握不同年龄段幼儿的身心发展规律和不同班级的实际情况，合理安排和组织一日活动的各个环节,建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好的班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的师幼关系和同伴关系，营造良好的班级氛围。遵守安全管理制度，提升安全管理的能力和效率。

5.1 具有组织管理一日活动的能力

合理安排和组织一日活动的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。建立适宜的班级秩序与规则，合理规划与利用时间与空间。科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。在一日活动中提升幼儿良好意志品质和帮助幼儿形成良好的行为习惯。有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，并视情况采取有效措施。

5.2 具有创设良好班级环境的能力

熟悉幼儿园班级的物理与心理环境特点，熟悉与善于运用各种教育资源，提供和制作适合幼儿不同年龄发展与学习需求的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动学习活动，创设有助于促进幼儿学习、游戏、成长的幼儿园教育环境。能建立良好的教师与幼儿正向互动教学关系，透过班级秩序与规则营造良好的班级氛围，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖、安全、舒适与愉悦。

5.3 掌握幼儿安全防护和救助的基本方法

严格遵守安全管理制度，努力消除幼儿在园期间的安全隐患，掌握一定的安全知识和救助技能以应对随时可能发生的意外事故，强化安全意识，提升安全管理的能力和效率。

毕业要求6：综合育人

掌握幼儿身心发展的特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。理解幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法，能够创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境，综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

6.1 掌握幼儿身心发展特点与规律

掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律，并能够充分利用各种教育契机在综合育人实践中有效地促进幼儿全面发展。

6.2 能结合生活和游戏活动进行全面育人

能够认识生活和游戏对幼儿发展的独特价值，将游戏作为幼儿的主要活动，积极创设富有教育意义的环境氛围，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

6.3 熟悉幼儿园课程游戏化改革与发展的趋势

理解和掌握更贴近幼儿生活、兴趣和需要的幼儿园课程，将自由、自主、愉悦、合作、创新的游戏精神渗透到课程实施的各类活动中，注重培育幼儿良好的学习品质和行为习惯。

6.4具有综合利用各种资源全面育人的能力

理解幼儿园、家庭和社区环境的综合育人价值。了解幼儿教师与家庭、社区沟通的重要性，具有与家长进行有效沟通合作的能力，学会利用和开发周围社区资源，创设有利于幼儿发展的环境，共同促进幼儿的发展。

毕业要求7：学会反思

具有终身学习与专业发展意识，了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代进步和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。

7.1 具有终身学习与专业发展意识

树立终身学习理念，能够适应时代和教育发展需求，不断提高自身的学前教育及保育专业素质；能够明确幼儿教师的责任和专业发展方向，进行学习和职业生涯规划，并重视专业能力和人文素养的不断提升。

7.2 能够了解国内外学前教育改革发展动态

能够了解国内外学前教育改革发展状况及未来发展趋势，并关注福建省学前教育问题，进行探索和研究。能根据幼儿身心发展特点，与时俱进地运用各种组织形式和适宜的教育方式，适时调整更有效的教学方法，并进行教材内容和课程设计的适应性改编，形成个性化的教学设计。

7.3 能运用持续反思和批判性思维方法

能够运用批判性思维策略，主动发掘问题并进行深入分析，多元收集相关信息并进行记录的解读工作，具有一定程度的问题意识。能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握教育反思的基本方法和技能形成较好的教育反思能力。

7.4 具有适应时代发展的专业创新意识

在教学实践过程中分析和解决幼儿教育教学的实际问题，结合已掌握的本学科基本理论、基本技能和方法，形成适应时代和教育发展的创新意识，创新教育教学方法，解决幼儿教育实践中遇到的问题。

毕业要求8：沟通合作

理解沟通合作对提升教育效果和对教师专业发展的重要性，掌握沟通合作的基本方法与技能。能够有效地与幼儿沟通合作、与同事沟通合作、与家长和社区沟通合作，形成良好的师幼互动和幼儿园、家庭和社区合作共育的良好环境，共同促进幼儿的全面发展。

8.1 与幼儿沟通合作

尊重幼儿主体地位，活动设计、实施与评价能够充分调动和发挥幼儿的主动性，使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。善于倾听，与幼儿进行有效沟通，解决幼儿学习与发展问题。

8.2 与同事沟通合作

具有以大局为重的团队协作精神，尊重同事的专业兴趣和教育成就，愿意与同事分享教育活动设计与实施的经验和课程资源；具有小组互助与合作学习体验，自觉推动小组运作和发展，提升团队成员之间的亲和力，增进幼儿园组织的团队效能，促进共同发展，提升教育的综合效果。

8.3与家长和社区沟通合作

基于合作互助精神，与家长进行平等且有效的专业沟通合作活动，引导家长树立正确儿童观，指导家长进行科学的家庭教育，共同促进幼儿发展；课程建设中充分挖掘社区教育资源，与社区人员开展有效的沟通与合作，为幼儿发展营造安全、健康的环境。

8.4与同行沟通合作

了解学习共同体形成与运行的机制，形成学习共同体组成人员的团体意识，掌握沟通合作的基本方法与技能。能够在与同行沟通合作过程中互动、交流与分享各种学习经验和心得，共同解决学前教育问题与完成预定的学习任务，强化成员之间相互影响力以提升人际关系品质，提升自我教育、自主学习的意识与能力。

毕业要求1

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毕业要求2

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毕业要求3

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毕业要求4

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毕业要求5

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毕业要求6

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毕业要求7

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毕业要求8

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