百年大计，教育为本，2021年《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》中明确提出“提高农村教育质量，多渠道增加农村普惠性学前教育资源供给”。为响应和贯彻党和国家的教育方针政策，3月25日，教育科学学院学前教育系主任李云淑教授与2020级学前教育硕士研究生一行，走进长泰县枋洋中心幼儿园开展实地调研并与王松辉园长进行面对面访谈。长泰县第三实验幼儿园林哲莹书记、枋洋镇何秀珍主任、枋洋中心小学林孝国校长一行及枋洋中心幼儿园全体教师共同参与了本次活动。

一、走进枋洋，童趣盎然

“芳春三月天，草木含华滋”，在王松辉园长的带领下，李云淑教授和研究生们一同参观了园所整体环境，园中有种植区、沙池区、嬉水区、投掷区、运动场等活动区域，此外，幼儿园基于孩子们的自身兴趣，因地制宜，依托乡村优越自然资源在园中打造了农场、花园等特色区域，使幼儿在成长中悦享生活、亲近自然。

二、走进幼儿，感受课程

随后，长泰县第三实验幼儿园林哲莹书记、枋洋中心幼儿园副园长唐芙蓉、教研组长王琳老师介绍了枋洋中心幼儿园“游戏课程化”开展情况。进入教室，孩子们天真的笑容暖人心田，班级墙壁上展现了孩子们本学期的“学习过程”，如“我想了解的“噗””、“我想了解的小学”，一幅幅生动有趣的图画、一本本充满童趣的记录本，让研究生们直观地感受到了孩子们面对问题时的独特想法、遇到困难时积极探索的精神，这一切都被幼儿教师们细心地记录在主题墙上。幼儿园积极引导孩子探究生活，体验生活，活动主题的确定都源自于师幼共同的商讨，面对问题时孩子们的出发点各不相同，如在“我想了解的小学”活动中有的孩子想了解小学是什么样的？有的孩子则想知道小学老师凶不凶？老师会点名吗？等等，老师将孩子们的问题进行汇总整理，由孩子们自由讨论解决方法，亲身实践，在游戏探索的过程中一一破解。

参观后，李云淑教授与何秀珍主任、林孝国校长、林哲莹书记等进行了座谈。何主任和林校长讲述了枋洋中心幼儿园的建设过程，肯定了城区幼儿园优秀教师到乡镇中心园进行指导和支教这种“高位嫁接”政策对乡镇幼儿园教师专业成长的关键性和重要意义。早期，枋洋中心幼儿园的教育原本“小学化”倾向严重，现在幼儿园环境已焕然一新，林折莹书记以“游戏课程化”的理念指导幼儿园开展游戏活动，开阔了教师的眼界，提升了教师的专业素养。何秀珍主任强调，枋洋幼儿园实现从“县级示范园”到市级示范性幼儿园”的华丽蜕变，有赖于长泰县教育局对幼儿教育的重视和大力扶持。李云淑教授也对城乡幼儿园结对子和城市幼儿园优秀教师到农村幼儿园支教的政策表示赞赏。

三、生命叙事，园长访谈

中午1点半开始，李云淑教授采用生命故事访谈法对王松辉园长进行了3个多小时的深度访谈，2020级学前教育硕士研究生在现场观摩学习并做记录。王松辉园长讲述了自己的人生经历，园所发展历程以及未来的目标规划。王园长的对学前教育事业全身心的投入和由衷的热爱感染了在场的研究生们，大家纷纷对园长表示由衷的敬意。

四、案例分享，共同研讨

访谈结束已近下午5点，林哲莹书记、幼儿园的老师为研究生们分享了他们的“游戏课程化”案例---“A战车”，讲述了孩子围绕着幼儿园内停放的面包车进行探究与游戏的过程。林哲莹书记说道在游戏课程化实践中教师们对孩子兴趣的价值判断与方向引导很重要性。

在互动与提问环节，研究生们与幼儿园老师一同讨论，互相请教。李云淑教授认为，枋洋中心幼儿园的“游戏课程化”“同时具有探究性和生活体验性的特点，也许可以继续朝着“幼儿探究式生活体验课程”的方向努力。最后，李云淑教授为大家介绍了新西兰学习故事的评价标准与评价原则。在共同研讨中理论与实践的碰撞传递着幼教人执着探索与热爱幼儿的教育情怀。随后，一行人参观了枋洋中心幼儿园角色区与建构区，孩子们的作品让人不禁感叹，每一个孩子都有着无限的潜力，充满新奇的想法，放手幼儿或许会收获不一样的答案。

本次调研活动结束后，研究生们纷纷表示收获颇深，并交流了自己的感想与思考，周悦同学说“通过本次活动感受到了幼儿与教师共同成长，教师为幼儿创设良好的学习环境，培养幼儿自主探究和问题解决能力，而幼儿无限的生命力、旺盛的兴趣和求知欲也不断推动课程的发展，促进教师不断反思与学习，提升自身专业素养。”姚子睿同学说“在本次田野调查中，通过全程观摩李老师与园长的生命故事访谈，进行资料整理等深化了我对质性研究中有效访谈的认识。调研中对该园游戏课程化的全面了解，也为今后论文撰写拓宽了思路。” 他们也看到了乡村幼儿园蓬勃发展的全新面貌，感受到了幼教人“一切为了儿童，为了儿童的一切”的不变初心。

教育科学学院李云淑教授多年来关注农村教师的生存状态与发展成长研究，已出版研究专著《农村幼儿园教师生存状态：历史与现状》，该著作是2018年度省社科规划项目研究成果之一。目前正在进行2019年度教育部规划基金项目《我国农村幼儿教师精神生活变迁及启示研究（1950－2019）》的调查研究工作，前期已经完成西藏边坝县和台湾地区农村幼儿园教师精神生活状态的调研工作。李教授多年来坚持研究生教育的研究理论学习与研究实践的紧密结合，常引导学生参与课题调研，了解祖国农村幼儿教育的现状，感受优秀农村幼儿园教师的乡土教育情怀，在提升学生研究素养的同时陶冶他们的专业情感。透过枋洋中心幼儿园，不难发现有无数教育工作者把小我融入大我，深入乡村，扎根基层，投身于乡村教育振兴之中，而在未来将有更多的青春力量汇入其中，共同谱写乡村教育振兴的时代新篇章！