为了提高我校心理学学生服务社会的实践能力，拓宽就业渠道，应教育科学学院、校“自闭症诊治与教育”创新团队邀请，厦门市天康自闭儿学校校长赵义开老师于11月15日、16日莅临我校，为心理学研究生、本科生开设“自闭症儿童的应用行为分析（ABA）理论与实践”工作坊。教育科学学院部分教师、“自闭症诊治与教育”创新团队成员、漳州市福乐幼儿园部分自闭症儿教育工作者也参加了此次工作坊。工作坊由教育科学学院院长助理、“自闭症诊治与教育”创新团队负责人陈顺森教授主持。

在为期两整天的工作坊过程中，赵义开老师结合自己15年的自闭症康复训练经验，深入浅出地讲授自闭症儿童的行为问题与处理、应用行为分析（ABA）原理，采用体验式学习方式，让学生切身体验ABA教学操作方法—回合操作教学法。整个授课过程既有理论讲解，又有现场演练操作。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。ABA理论和技术看似简单，但要娴熟应用于自闭症儿童康复训练，仍然需要不断的实践操作。厦门市天自闭症学校是我省当前规模最大、最为规范系统的民办自闭症康复训练机构。赵老师坚持在自闭症儿童的康复训练一线工作，亲自测试指导大约有5000多个不同类型的自闭儿童，有着非常丰富的ABA训练经验，案例信手拈来，课堂生动活泼。赵老师一再强调，从事自闭症儿童康复训练一定要有爱心、耐心、恒心。这一品质在赵老师身上体现得淋漓尽致，他全程讲课面带微笑、平易近人、富有耐心。同学们对赵老师扎实的理论基础、丰富的教学经验及其人格魅力钦佩不已。

据陈顺森教授介绍，当前自闭症谱系障碍发生率在1/88至1/66之间，而我国大陆目前缺乏自闭症康复训练专业人才的培养途径，心理学工作者应发挥自身专业优势，适应社会需要，提升服务社会的能力。教育科学学院已在心理学等专业开设可用于自闭症康复训练的箱庭疗法、感觉统合训练等课程，今后，将继续聘请国内自闭症诊治与康复训练技法，如结构化训练（TEACCH）的一线专家前来讲学、开设工作坊，增强心理学学生的专业竞争力。