2016年11月9号早上8:00，学术讲座《中学教师职前培养的课程逻辑》在逸夫楼三楼会议室举行，来自上海师范大学的夏正江教授给大家带来了精彩的学术成果分享。夏正江教授从教育类课程探讨的问题及相关背景、教育类课程的数量逻辑、教育类课程的质量逻辑以及提升教育类课程质量的相关建议四个方面全面讲解中学教师职前培养的课程逻辑。教育科学学院院长黄清教授担任本次讲座的主持。

首先，夏正江教授从师范生专业技能方面、课程设置，课程性质方面阐述背景；其次，从课程含金量、职前师范教育的局限性等方面阐述教育类课程的数量逻辑并给出相关的意见和建议；再次从工作需求，职前职后的合理分工解释教育类课程的质量逻辑，并结合自身的亲身经历生动活泼的予以说明。教育类课程的质量逻辑，一是要做好基本工作职责，二是教师职前培养和职后继续教育的合理分工与相互衔接问题。满足教师最重要、最基本的工作需求，教师需要做到：一是学会教学；二是学会设计和开发校本课程；三是学会育人和做班主任；四是学会评价，包括对学生学习结果、发展状况进行评估和诊断，规划教学工作。最后对于如何对师范生进行合理恰当的职前培训方面，夏教授给出的建议是1.引导师范生养成基本的职业信念。2.使师范生习得最低限度的基础理论知识，用分析和反思的眼光来看待问题。3.使师范生习得最基本的教育方法与技能知识，即在怎么办和如何做上能给出实践性的答案。4.使师范生习得最基本的学科教育学知识，即教师在高度情景化的课堂环境中用以指导其行动的知识。

夏正江教授严肃而又生动的学术交流讲座，让同学们对教师职前素养的修炼有了更深层次的了解和认知，以及一定的反思和领悟，大家对于此场讲座获益匪浅。