姓 名：罗德红
性 别：女
出生年月：1966年4月
职 称：三级教授、硕士生导师
最高学历：研究生
最高学位：教育学博士
毕业院校：华东师范大学
毕业专业：教育学原理
通讯地址：怀化学院 西校区
邮政编码：410008
研究方向：课程与教学论、教育基本理论
研究领域：教学理论、阅读、教育心理、职业教育
学术兼职：（1）怀化学院武陵山片区基础教育研究中心主任；（2）怀化学院小学教育专业负责人；（3）“怀化学院武陵山片区基础教育研究”微信公众号创办人和运营人
一、科研课题
（一）纵向课题
1.2023年怀化市社科评审委委托重点项目“大中小学思想政治教育课一体化建设政策发展规律的文献研究（1949-2022）”（课题号：HSP2023ZDD15），经费自筹，在研，2023-2024.
2.2021年湖南省社科评审委员会课题“师范生双导师制培养模式下的教学设计知识的主体差异研究”（课题号：XSP21YBC300），经费自筹。结题。
3.2013年国家自然科学基金《基于儿童汉语分级阅读的阅读能力与文本难度的分值测算》， 2014 年 01 月至 2017 年 12 月。项目批准号：31360236，经费41万。结题，主持。
4.2010年教育部人文社会科学规划基金项目“中小企业参与中职教育的支持体系研究——以广西为例”（课题号：10YJA880093），经费9万元。结题，主持。
5.国家语委2011年立项课题《儿童汉语分级阅读的分级标准研究》（课题号：YB125-23），经费5万元。结题，主持。
6.广西教育厅科研项目“教育学与心理学基础关系的演化及其中国的语境”（课题号：200911LX10），经费自筹。结题，主持。
（二）横向合作课题
1.2012年与广西接力出版有限公司签订横向课题《国际视域下阅读素养的评估与实验研究》，经费5万元。结题，主持。
2.2013年与广西接力出版有限公司签订横向课题《中小学生智慧阅读素养的发展研究》，经费21万。结题，主持。
二、学术著作
1.罗德红，黄丽衡，吴守卫.小学生作业布置与完成的实证研究[M].北京：九州出版社，2023.
2.罗德红.教育学与心理学关系的发展研究.北京：中央编译出版社，2020.
3.罗德红，杨小微.我的教育信条----杜威教育论著选读[M].上海：华东师范大学出版社，2015.
4.罗德红，李志厚.课堂教学与管理艺术[M].北京：中国言实出版社，2014.
三、学术论文
（一）教育教学理论
1.罗德红, 吴守卫. 中小学教师教学设计知识与教学设计理论知识差异的文本内容分析——以三本不同时代课程与教学论教材为例[J]. 中小学教育研究, 2022; 1: (3) : 57-63. DOI: 10.12208/j.jrpe.20220044. （中文OA期刊）
2.吴守卫, 罗德红*. 中小学数学教学设计理论的应用现状研究——以网络展示的“第三届全国中小学教师教学设计大赛”获奖作品为例[J]. 中小学教育研究, 2022; 1: (3) : 45-50. DOI: 10.12208/j.jrpe.20220041. （中文OA期刊）
3.朱文漳, 吴守卫, 罗德红*. 何为第一重要：师范生家庭教育和学校教育信念的调查——以武陵山片区省属高校200余名本科师范生小组开放讨论为例[J]. 中小学教育研究, 2022; 1: (3) : 31-36. DOI: 10.12208/j.jrpe.20220038. （中文OA期刊）
4.罗德红, 周钰缘, 吴守卫. 师范生农村从教意愿及影响因素研究——以武陵山片区省属高校小学教育专业为例[J]. 中小学教育研究, 2022; 1: (3) : 18-22. DOI: 10.12208/j.jrpe.20220035. （中文OA期刊）
5.罗德红, 吴守卫. 得到评委青睐的教学设计长什么样子? [J]. 教育进展, 2022, 12(12): 5653-5663. DOI: 10.12677/ae.2022.1212860（中文OA期刊）
6.王梦欣,罗德红.探讨认识论的追溯及现代应用——以“三疑三探”教学法为例[J].教育现代化,2019,6(57):122-125.
7.胡永,罗德红.基础教育学校的“大班额”现状、原因与出路——基于广西玉林市和贵港市的调研[J].现代教育科学,2014(10):35-38.
8.罗德红,吴守卫.教学艺术的本质、理论基础和研究方法论——教育学和心理学关系的视角[J].南京师大学报(社会科学版),2012(02):78-82. （《新华文摘》2012年12期标题转载）
9.罗德红,吴守卫.心理学视角下的课堂提问艺术[J].中国教育学刊,2012(02):36-39.
10.罗德红，吴守卫.布置作业的艺术——教育测量的角度[J].课程教学研究,2012(5):25-28
11.罗德红,谢敏慧.失依儿童家庭寄养的现状、问题与对策——基于对广西A儿童福利院的考察[J].天水行政学院学报,2012,13(06):98-101.
12.罗德红.何谓儿童中心论的“中心”——心理学维度的审视和跨学科研究的试探性建议[J].西北师大学报(社会科学版),2009,46(06):120-126.
13.罗德红,尹筱莉.儿童中心论:一种教育学与心理学关系的视角[J].南京师大学报(社会科学版),2009(02):89-95.（《新华文摘》2009年第11期标题转载，人大复印资料《心理学》2009年第7期全文转载，89-95页）
14.罗德红.学习事件:教学生成的一种可能性资源[J].中国教育学刊,2009(11):55-57.
15.尹筱莉,罗德红.教学机智:应对学习事件与营造“不曾预约的课堂精彩”[J].全球教育展望,2009,38(05):25-28.
16.罗德红.创生中国教育学派的知行互建之路——近10年来中国大陆的学校变革理论综述[J].保山师专学报,2009,28(04):11-16.
17.罗德红.对教育实现马克思主义的人的全面发展的新认识——三个关系的维度[J].江西金融职工大学学报,2009,22(S1):116-118.
18.罗德红.试论教学目标的科学之真[J].上海教育科研,2008(04):65-67.
19.罗德红.也论新课程背景下的有效教学[J].教育科学论坛,2008(01):10-12.
20.罗德红.刍论儿童心理逻辑的三个层次及其差异[J].南京师范大学学报》（哲学社会科学版）2008（3）:87-92（独著）（《新华文摘》2008年第18期要目辑览）.
21.罗德红.熏陶师范生日常化的教学实践感[N].中国教育报（教育科学版），2008-1-26
22.罗德红,肖君.新课程背景下英语作文评分标准探讨[J].上海教育科研,2007(02):77-78.
23.罗德红.教学设计理论中的心理学理论述评[J].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2007(02):13-18.
24.罗德红.复杂思维视野下的教育心理学立场[J].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2006(02):56-60.
25.罗德红.教育变革力量的分析——以“重建芝加哥城市公立学校改革”为个案[J].外国中小学教育,2006(02):6-10.
26.罗德红.问题式学习(PBL Learning)中的"问题"——基于案例的分析[J].教师之友,2005(04):11-13.
27.罗德红.信息技术与课程整合的现状及思考[J].中小学电教,2005(4):23-25.
（二）阅读
1.李奕霏，罗德红. 浅析当下中小学生的阅读文本选编 基于眼动实验的建议[J].现代中小学教育，2017(12):31-34
2.罗德红.东盟四国学生对图书馆资源的利用程度与阅读素养水平的关系研究——基于PISA 2009的数据分析[J].图书馆理论与实践,2016(12):105-109.
3.罗德红,李奕霏,吴凡.广西民族地区小学图书馆服务与语文成绩关系的实证分析[J].图书馆论坛,2017,37(04):111-116.
4.罗德红.东盟四国15岁学生阅读素养水平与课外阅读的关系研究——以PISA数据为例[J].教育测量与评价,2016(06):31-36.
5.李奕霏，罗德红.美国中小学阅读教学的思维获取模型概览和启示[J].2016(5):123-126.
6.罗德红,龚婧.PISA、NAEP和PIRLS阅读素养概念述评[J].上海教育科研,2016(01):34-37.
7.龚婧,罗德红.广西初中生阅读素养现状及教学建议[J].教育测量与评价(理论版),2015(05):43-48.
8.罗德红,龚婧.Rasch模型在试卷质量分析中的应用——基于五六年级学生阅读素养前测试卷的质量分析[J].教育测量与评价(理论版),2015(01):18-22.
9.罗德红,余婧.儿童分级阅读研究的中美对比分析[J].图书馆,2013(02):34-37.
10.罗德红,余婧.科学与价值:我国儿童汉语分级阅读研究的问题与展望[J].出版广角,2012(09):62-64.
11.罗德红，余婧.美国蓝思分级阅读框架：差异化阅读教学和测评工具[J].现代中小学教育,2013(6):90-94
（三）职业教育
1.罗德红,罗颖.中职教师家长和普通家长选择子女入读中职的原因调查及分析[J].卫生职业教育,2016,34(07):113-116.
2.罗德红,谢敏慧,丁文峰.自评与他评:中职生职场表现的异同分析——以湖南A校数控模具专业为例[J].广州职业教育论坛,2016,15(01):42-47.
3.罗德红,谢敏慧,丁文峰.基于中职生职场表现的中职教育培养质量分析——以湖南A校酒店管理专业为例[J].当代职业教育,2016(02):46-50.
4.罗德红,罗颖.中小型制造企业与中职学校开展校企合作的调查研究——以广西A市百家企业为例[J].职业教育研究,2016(02):18-22.
5.罗德红,罗颖.专任教师和行政人员对中职教育认知的差异性研究——以广西壮族自治区为例[J].南宁职业技术学院学报,2016,21(01):52-55.
6.罗德红.中小微型企业与中等职业学校开展校企合作的Logit回归分析——以深圳130家中小微型企业为例[J].经济研究导刊,2016(03):17-21.
7.罗德红,唐雁飞.实存与期待:不同行业和规模的企业参与校企合作的实证研究——以深圳百多家企业为例[J].中外企业家,2015(25):184-188.
8.罗德红,罗颖.中职教育宣传策略调查分析[J].职业技术教育,2015,36(19):28-34.
9.罗德红,唐雁飞,花其珍.中职教育如何提升服务地方产业的能力 以广西玉林和贵港为例[J].职业技术教育,2014,35(24):75-77.
10.谢敏慧,丁文峰,罗德红.凯利课程规划模式对我国高职课程模式选择的启示[J].吉林省教育学院学报(下旬),2013,29(08):66-67.
11.谢敏慧,罗德红,罗颖.广西公立高职院校生源的阶层、城乡、性别差异研究——以广西某公立高职院校为例[J].学术论坛,2013,36(08):226-229.
12.罗德红,罗颖.“产婆术”:高职辅导员思想政治教育方法的哲理与实践[J].武汉交通职业学院学报,2012,14(02):42-46.
（四）英文论文
1.Luo, D., & Gong, J. (2022). Effects of Home Language and Socioeconomic Status on Modern Standard Written Chinese Literacy. SAGE Open, 12(4). https://doi.org/10.1177/21582440221134617
2.Dehong Luo, Jing Gong & Yifei Li (2020) The effect of reading comprehension questions on linguistic predictors of readability, Educational Studies, DOI: 10.1080/03055698.2020.1798741
3.Dehong Luo (2020). The Dominant Languages in History, the Promotion of Common Languages and the Protection of Heritage Languages in Guangxi. In J. A. Jaworski. Advances in Sociology Research, 32 (pp1-25). New York: Nova Science Publishers, Inc. (In Production).
4.J. Gong, D. Luo* (2014). Application of Rasch Model in Test Paper Quality Analysis—With the Case of Reading Literacy Pilot Test Paper for Grade 5–6 Students in Guangxi. In Zhang, Q. & Yang, H. (Eds.) Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS) 2014 Conference Proceedings: Rasch and the Future (pp.145-154). Berlin, Germany: Springer Science & Business Media B.V. DOI: 10.1007/978-3-662-47490-7_11.
5.Yu, J. & Luo, D* (2012). Assessment Report on Reading Literacy in Guangxi Ethnic Minority Region—Based on PIRLS 2006 Test Analysis. In Zhang, Q. & Yang, H. (Eds.) Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS) 2012 Conference Proceeding (pp.129-144). Berlin, Germany: Springer Science & Business Media B.V. (AN 93863650), DOI: 10.1007/978-3-642-37592-7_10
四、获奖与荣誉
1.《地方高校小学教育专业“一专三阶四能”融合型人才培养模式的建设与实践》2022年获怀化学院第九届教学成果二等奖
2.2021年获怀化学院“雪峰人才”第三梯队人才资助
3.2020年获怀化学院优秀科技工作者
4.《我的教育信条》2016年获第14次广西哲学社会科学优秀成果奖三等奖
5.《教学艺术的本质、理论基础和研究方法论---教育学和心理学关系的视角》2014年获第13次广西哲学社会科学优秀成果二等奖（获奖证书：201413237）
6.《儿童中心论：一种教育学与心理学关系的视角》2010年获第11次广西哲学社会科学优秀成果论文类三等奖。（证书号：201011259）
7.《教育学与心理学基础关系的探寻》2012年获第12次广西哲学社会科学优秀成果著作类三等奖。（证书号：201212085）
8.《何谓儿童中心论的“中心”——心理学维度的审视和跨学科研究的试探性建议》2013年获广西教育科学优秀论文三等奖。
五、专利
1.中国发明专利，“一种基于文本语言变量的汉语阅读能力的分级方法”专利号：CN201710144055.3，已经授权
2.中国发明专利，“基于罗斯模型的儿童阅读测试文本难度的分级方法”CN202110856241.6，已经公开